Depois de várias pesquisas sobre a relação entre o pbl e tecnhological networks encontrei este artigo com uma ideia que considero interessante e cuja abordagem valha a pena explorar.

Os autores sugerem que a dificuldade de integração da tecnologia está relacionada com o que designam "technological pedagogical content knowledge" (TPCK). Para Hyo-Jeong e Bosung os professores têm dificuldade em entender a ligação complexa entre tecnologia, pedagogia e conteúdo porque estes elementos são quase sempre ensinados isoladamente na formação de professores.

Talvez seja esta uma das possíveis explicações que levam a que, segundo Tony Bates, a tecnologia não esteja a "abanar" o sector universitário.

www.ascilite.org.au/ajet/ajet25/so.pdf