Começa logo por ser um tema delicado se pensarmos que a terminologia deste tema varia consoante os autores. Cabrita, por exemplo, defende que devemos falar de um processo de ensino e de aprendizagem. O life-long learning já não é uma realidade distante. É o nosso presente e o nosso futuro, se quisermos ocupar um lugar produtivo numa sociedade cada vez mais industrializada e competitiva. Perante este conceito de aprendizagem ao longo da vida é natural, se não imperativo, que a avaliação tenha de ser vista à luz destas mudanças. Segundo Menéz (2002) a “avaliação possui a tarefa de se centrar na forma como o aluno aprende, sem descuidar da qualidade do que se aprende”.